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傳統教學中，部分教師只注重“教了什么”，往往忽略了學生“學到了什么”，導致學生在學習過程中學習動力不足、興趣不濃，因度研討型智慧教室，構建了一個適合互動交流、團隊協作、自主探究、創新思維的教學空間，從課堂教學的過程中去改變學習方式，營造了師生、生生平等討論的教學環境，從“教學”走向“學教”，實現了從教師的知識傳授到師生的知識共同生產的轉變。

研討型智慧教室可支持多組的多屏協作互動。在分組研討學習過程中，改變傳統課堂被動學習、機械訓練的現狀，把學習的主導權還給學生。學生們可根據研討話題進行頭腦風暴，讓思維的火花得到充分碰撞，在探究中發現問題，在研討中解決問題。

利用小組成員的差異性，可以起到優勢互補、各展所長的作用，實現團隊合作的最優化。同時，通過小組討論、分組研討打造組內合作、組間競爭的模式，讓學生在學習過程中既合作又競爭，在互動中提高學習效率，培養學生的合作能力、交往能力和創新精神。

關鍵詞： 頭腦風暴 優勢互補 思想火花