龐大的市場需求，一系列利好政策，不斷推動著職業(yè)教育快速發(fā)展，同時隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革，人工智能、大數(shù)據(jù)、直播互動等數(shù)字技術(shù)的融入，為職業(yè)教育發(fā)展升級帶來了更多推動力，同時也為職業(yè)教育市場帶來更多新的增長點。

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(資料圖片僅供參考)

職業(yè)教育迎來黃金時期

什么是職業(yè)教育？職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

當下 ，我國職業(yè)教育發(fā)展如何呢？2021年高職（?？疲┱猩_到552.6萬人，是十年前的1.8倍；全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)了1300余個專業(yè)、12余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域?？梢哉f ，在近十年，我國事業(yè)教育發(fā)展突飛猛進。

但由于受到刻板印象，認知偏見，一提到職業(yè)教育，大眾仍然覺得職業(yè)教育沒前途，就業(yè)率低，工作沒保障等等，事實上，從 2019 年教育政策發(fā)生變化以來，職業(yè)教育賽道成為了為數(shù)不多的政府鼓勵、資本支持、充滿未來機會和發(fā)展機遇的主流教育賽道。一系列利好政策 ，法律保障，市場需求，從各個方面推動著職業(yè)教育的向著又好又快方向發(fā)展。

1、利好政策：

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。自2019年以來，一系列有利于職業(yè)教育改革發(fā)展的政策發(fā)布。

同時，2022年正式施行的《職業(yè)教育法》，首次以法律的形式明確了職業(yè)教育與普通教育享有同等重要的地位。其中第九條明確提到，國家需要采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會風(fēng)尚，并且設(shè)定每年5月第2周為職業(yè)教育活動周，這對于改變學(xué)生、家長乃至社會其他公眾對職業(yè)教育的看法有重大的意義。伴隨著《職業(yè)教育法》首次修訂，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正在向未來穩(wěn)步邁進。

2、市場需求：

從十四五規(guī)劃中“十大重點產(chǎn)業(yè)人才總量與人才缺口預(yù)測發(fā)布”的數(shù)據(jù)中我們可以看到：預(yù)計到2025年，高技能人才缺口占比會越來越大，供需失衡后，職業(yè)教育成為了填補缺口的重要手段。

當高技能人才涌入市場，職業(yè)教育推動技能人才知識與能力素養(yǎng)，將人口紅利轉(zhuǎn)變成推動先進生產(chǎn)力發(fā)展的價值被充分展現(xiàn)。《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2020年，制造業(yè)從業(yè)人員中受過高等教育的比例達到22%，高技能人才占技能勞動者的比例達到28%左右。

如今，職業(yè)教育出來的學(xué)生，可以憑借技術(shù)技能水平，參與機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位招聘。保障政策與市場需求，大大提升了職業(yè)教育就業(yè)率。根據(jù)世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過95%和90%。

3、數(shù)字技術(shù):

伴隨著大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等數(shù)字技術(shù)的強勢崛起，不僅將人類社會帶入數(shù)字化時代，同時也促使教育領(lǐng)域產(chǎn)生了全方位的深刻變革，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也成為無法必不可擋的趨勢。

如今，已有不少職教學(xué)校，針對技能人才培養(yǎng)中，存在的教材陳舊、課堂枯燥、技術(shù)脫節(jié)、實訓(xùn)困難等問題，積極引入虛擬仿真、增強現(xiàn)實、全息影像等新型數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建出基于真實崗位情境的虛擬仿真實驗室、實訓(xùn)室，同時，借助數(shù)字技術(shù)，課堂教學(xué)可以實現(xiàn)多屏互動、遠程同步，學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動將更加便捷高效，有效提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

除了職教學(xué)校，K12紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)職業(yè)教育市場，靈活度更高，能夠為學(xué)員帶來更加便捷服務(wù)的在線直播，逐漸凸顯重要價值。2016-2025年在線職業(yè)教育增速超過 14% ，2020 年線上化服務(wù)模式占比達到 40% ，在規(guī)模和增速上的表現(xiàn)都優(yōu)于整體職業(yè)教育。

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線上直播互動助力職業(yè)教育發(fā)展

線上直播互動有著高效、便捷等特點，對于現(xiàn)下快節(jié)奏的學(xué)習(xí)與工作，線上直播課程有著非常高的契合度，具體來看，線上直播或成為職業(yè)教育新的突破口，成為學(xué)校、行業(yè)競爭的助力點，主要是有以下這些原因：

1、終端優(yōu)勢：

傳統(tǒng)教育授課形式需要固定的教學(xué)地點，但在線教育只需要電腦、平板、手機等電子設(shè)備，在有網(wǎng)絡(luò)的情況下就可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這非常適合參與職業(yè)教育的成人學(xué)員平衡工學(xué)矛盾。

2、性化教育：

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與習(xí)慣，選擇上課的內(nèi)容和方式，比如一對一，小班課等，更加的人性化。這對職業(yè)教育機構(gòu)提供更加人性化，個性化的課程服務(wù)，提升競爭力給予更多的發(fā)展空間，有利于行業(yè)的良性發(fā)展，同時提升整個行業(yè)的質(zhì)量和水平。

3、碎片化學(xué)習(xí)：

線下學(xué)習(xí)需要學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的上課時間，到場參與學(xué)習(xí)，但是線上就可以打破時間限制，讓學(xué)員在空余時間進行學(xué)習(xí)，更加高效的利用碎片化時間，提升學(xué)習(xí)效率。

4、節(jié)約成本：

線上教學(xué)省去了教室、資料等物料，老師線上上課，可以為更多的學(xué)生帶去優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導(dǎo)，成本降低，提高效率。這對于防疫常態(tài)化階段，能夠有效保障職業(yè)教育學(xué)校與機構(gòu) ，能夠正常保持上課。

線上直播能夠有效促進 ，提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，效率和服務(wù)，但同時，學(xué)員對于在線直播平臺和系統(tǒng)體驗，也越來越有要求。如何保障學(xué)員學(xué)習(xí)體驗，有效避免卡頓，畫面模糊，功能不全面，系統(tǒng)不穩(wěn)定等問題，也成為了職教學(xué)校和職業(yè)教育機構(gòu)必須重視的首要事情。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 數(shù)字技術(shù) 市場需求