四川省教育廳發布了《四川省初中藝術科目學業水平考試指導意見（征求意見稿）》（簡稱《意見稿》），目前，該《意見稿》正面向社會公開征求意見。

《意見稿》顯示，初中藝術科目學業水平考試將從2022年秋季入學的初中一年級新生開始實施，2023年至2024年實施兩年預試，不計入當年中考成績。2023年秋季入學的初中一年級新生開始，藝術素質測評和技能成績要計入當年中考成績，具體由各市（州）組織實施考試。

也就是說，大概率明年秋季入學的初一年級學生，將成為四川首批藝術科目學業水平考試成績計入中考成績的學生。

(資料圖片僅供參考)

那么問題也就來了，考試可能會怎么考？學生又該怎么學？

音樂、美術科目分值各不低于20分

由兩部分組成

實際上，將藝術科目學業水平考試成績將計入中考成績并非突然。今年2月，四川省委辦公廳、省政府辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》，明確要推進藝術類科目中考改革，從2022年秋季入學的初中一年級新生開始，各市(州)全面將藝術類科目納入中考并作為高中階段學校考試招生錄取計分科目。

而此次教育廳發布的征求意見稿，也被業內人士認為是將此事再次明確。

▲官網截圖

根據《意見稿》，初中藝術科目學業水平考試成績由藝術素質測評成績和藝術技能測試成績兩部分組成。兩部分成績以分數形式呈現，將初中藝術科目學業水平考試成績納入高中階段招生錄取計分科目。原則上音樂、美術科目分值各不低于20分，也可按優秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應分值，具體辦法由各市（州）教育主管部門制定。鼓勵條件成熟的市（州）提高初中學業水平考試藝術科目成績在中考總分中的比重。

在具體分值分配上，藝術素質測評成績占總體成績的60%。其中，七年級藝術素質測評成績占20%、八年級藝術素質測評成績占20%、九年級藝術素質測評成績占20%。藝術素質測評成績可按實際得分折算，也可按優秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應分值，具體辦法由各（州）教育主管部門制定。

藝術技能測試成績占總體成績的40%，具體項目可由學生在指定范圍內自主選擇。藝術技能測試成績可按實際得分折算，也可按優秀、良好、合格和不合格四個等級折算成相應分值，不合格的學生可申請一次補考機會，具體辦法由各市（州）教育主管部門制定。

考試內容將依據《新課準》和教材

由學生自主選擇展示藝術特長

值得注意的是，《意見稿》還羅列了部分免考、緩考的情況。其中，因聽障、視障等身體殘疾或不可抗力未能參加藝術素質測評或藝術技能測試的學生可申請免考，免考成績計算等具體辦法由各市（州）教育主管部門制定。因疫情、自然災害等重大不可抗力的因素，經縣級教育主管部門審核符合緩考條件的學生，可以申請緩考。緩考學生可申請一次補考機會，具體實施辦法由各市（州）教育主管部門制定。

在考試時間上，《意見稿》提出，藝術素質測評原則上安排在七年級、八年級的每年6月進行，九年級的藝術素質測評原則上安排在3～5月進行。藝術素質測評時長原則上不超過40分鐘。藝術技能測試時間安排在九年級下學期實施，可結合實際與九年級藝術素質測評時間同安排、同部署。技能測試時長根據學生的選擇科目類型確定，具體時間安排由各市（州）在實施方案中明確。

除了考試成績的分值和考試時間外，“考什么”“怎么考”也是眾多家長關心的問題。

《意見稿》提出，考試內容將依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》和國家頒布的統一教材確定考試內容，圍繞藝術課程核心素養內涵和對應的課程總目標及學段目標，根據課程內容要求、學業要求和學業質量標準，考查學生掌握藝術知識、藝術技能和運用藝術知識解決生活中實際問題的能力。

其中，藝術素質測評命題由各市（州）自主命題，藝術素質測評分別依據藝術課程標準對應的初中學段目標和教材內容進行，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

藝術技能測試根據課標和教材要求，學生在測試時自主選擇展示藝術特長，開展藝術創作等。

藝術素質測評鼓勵實行網絡考試，技能測試實行現場測試，由各市（州）自行組織實施。各市（州）根據實際，也可委托第三方專業機構命題和組織測試。

音樂老師：

根據學生不同情況進行針對性教學和訓練

從《意見（征求意見稿）》目前呈現上看，對于計入中考成績分值如何折算、具體考試時間安排等內容，曾多次提出“具體辦法由各（州）教育主管部門制定”。事實上，作為指導性文件，“藝術科目學業水平考試成績計入中考成績”在具體實施中，還需要各地根據實際情況進一步明確。

但對于學生和家長而言，不論“考什么”“怎么考”，如何在該項考試上不“失分”，才是更加關注的問題。

記者聯系四川師范大學附屬實驗學校初中部音樂教師周小棟了解到，對于學生和家長關心的問題，實際上不需要太過于緊張。從相關政策出臺的意義上看，主要目的在于推進各地教育主管部門構建更加科學的藝術教育質量監測、藝術素質測評、藝術教育評價體系。同時，以此為契機，推動學校更加重視藝術教育投入，強化“五育并舉”理念，提升學生審美和人文素養。

但從實際情況上看，特別是在藝術技能測試成績目前占比為40%的情況下，一些較為特殊的學生家長肯定還是有擔憂。比如，兩個學生中，有一個學生藝術素養較好，雖然兩位學生在日常學習和訓練中同樣刻苦，在最終技能測試時，藝術素養較好的學生肯定會占一定的優勢的，對于藝術素養較差的學生和家長，又該如何“彌補”？

“當然，由于具體實施方案并未出臺，由于素養不同導致的最終呈現分差能有多大，現在并不能明確。但‘壓力’實際上是在學校方面。”周小棟告訴記者，素質測評可以理解為“筆試”，主要考察學生日常課堂學習的情況；技能測試可以理解為“才藝展示”，主要考察學生通過該學科學習而掌握的特長。在日常教學中，藝術學科老師需要根據學生的不同情況，進行有針對性的教學和訓練，提升學生的藝術素養，保障學生能達到各項測評要求。

關鍵詞： 主管部門 藝術技能 技能測試