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普通的桌子上，透明的塑料水杯、水瓶、水槽一字排開(kāi)。到了中國(guó)科技館展覽教育中心科技輔導(dǎo)員胡楊手里，這些簡(jiǎn)單的物品搖身一變，成了闡釋大氣壓力的神奇道具。這個(gè)假期，他堅(jiān)守在展廳，用有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)喚起孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，累卻有意義。

10月2日10時(shí)，科技館主展廳恐龍廣場(chǎng)上，一場(chǎng)精彩的科學(xué)表演正在進(jìn)行。“在實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)?？纯次覀兊男∨笥涯懿荒懿碌酱鸢浮?rdquo;輪到胡楊出場(chǎng)，他先賣(mài)起了關(guān)子，給出謎面：“它的作用很重要，看不見(jiàn)也摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，它卻時(shí)刻把我們來(lái)圍繞。”話(huà)音落下，一名小男生率先給出答案，“是空氣！”“沒(méi)錯(cuò)兒！今天空氣就是老師實(shí)驗(yàn)的小助手。我們一起看看會(huì)有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生。”

接著，胡楊一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一邊解說(shuō)著手上的動(dòng)作：透明水杯里裝上水，在杯口蓋上一張卡片；一只手按住卡片，與另一只手合力將水杯慢慢翻轉(zhuǎn)180度。“把按住卡片的手拿開(kāi)后，會(huì)發(fā)生什么事情？”孩子們的好奇心被勾起，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，盯著胡楊慢慢抽出的手。“咦？水杯里的水怎么沒(méi)流出來(lái)”“卡片怎么沒(méi)掉下來(lái)？”“是不是卡片有膠水？”面對(duì)著七嘴八舌的討論，胡楊給出了小提示，“大家還記得老師最初給你們出的謎語(yǔ)嗎？其實(shí)是空氣幫助了老師，它在下方托住了卡片。空氣是不是很有力氣？”“是！”“對(duì)的，空氣的力氣是非常大的，我們給空氣的力氣起了個(gè)名字，就叫大氣壓力。”從小水杯到小水瓶再到大水瓶，隨著實(shí)驗(yàn)的慢慢推進(jìn)，大氣壓力引發(fā)的神奇現(xiàn)象讓現(xiàn)場(chǎng)掌聲、歡呼聲不斷。

自2007年入職科技館，這個(gè)實(shí)驗(yàn)胡楊已經(jīng)表演了數(shù)百次，但每次表演，他都依舊激情滿(mǎn)滿(mǎn)。“我覺(jué)得，一個(gè)好的科學(xué)表演老師其實(shí)有三重身份：第一重身份是老師，要求我們有充足的知識(shí)儲(chǔ)備；第二重身份是主持人，要求有好的語(yǔ)言組織能力和現(xiàn)場(chǎng)控制能力；最難的身份是演員，要求我們要用肢體動(dòng)作去吸引觀眾。”胡楊說(shuō)，他在表演時(shí)會(huì)時(shí)刻牢記著這三重身份，使得每一次的表演方式、互動(dòng)方式都有所不同。“比如今天現(xiàn)場(chǎng)觀眾的年齡偏小，力氣也比較小，所以我會(huì)同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)孩子一起捏大水瓶，觀察大瓶中小水瓶的升降變化。”

當(dāng)然，最能點(diǎn)燃他激情的還是孩子們的笑臉和閃爍著好奇的雙眼。“因?yàn)榭戳宋业谋硌荩絹?lái)越多的孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，是我最大的成就感。”

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