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“三個課堂”建設是教育部當前推動的重要教學改革任務，是當今加速教育公平發展的重要舉措，是教育信息化邁向“互聯網+教育”進程的主動性作為。在《教育信息化“十四五”規劃》中也特別提出精準扶智，深化“三個課堂”應用。

近日，中國教育信息化產業創新平臺發布了《三個課堂系統建設和實施規范》（以下簡稱“《規范》”）。本《規范》由創顯科教聯合廣州市協同教育科學技術研究院、華南師范大學、北京中宏創豐教育科技有限公司共同編寫。

本《規范》用于三個課堂的項目管理，使用對象主要是即將或正在開展三個課堂的區域教育局、學校、名師工作室和教師等與三個課堂相關的工作機構或個人。

三個課堂是系統工程，涉及到三個課堂項目層、管理層、決策層、規律層、教學層、學習層。因此本《規范》用于在各層面對相關工作的過程、方法和流程進行規定和指導，也可以用來對三個課堂的項目、資源、課堂活動和組織機制進行評價。

當前我國的鄉村地區教育仍存在著教育資源不均衡，城鄉的基礎教育質量差異，“開不齊”“開不足”“開不好”課的問題依然存在于部分地區。一直以來，創顯科教通過教育信息化的科技賦能，依托“三個課堂”產品，為推動教育公平出謀獻策的同時，更注重學生核心素養的培養。

深化“三個課堂”應用，緩解教育不均衡，此理念正與創顯科教“用數字技術構建教育公平的世界”的企業宗旨使命一致，這也是編寫《規范》的初心。啟智增慧，培根鑄魂，為建設高質量教育體系立柱架梁，推進教育治理體系和治理能力現代化為建設教育強國開好局、起好步。

關鍵詞： 中國教育信息化 重要舉措 技術研究院