隨著高招錄取工作漸次落幕，“師范熱”浮出水面。

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，不少師范類(lèi)院校投檔線飆升。連相對(duì)偏僻的院校都感慨：“分?jǐn)?shù)線繼續(xù)穩(wěn)定升高……師范類(lèi)招生情況真的很好”。

如果再把就業(yè)情況跟高考投檔聯(lián)系起來(lái)，“師范熱”就有了更多的“證據(jù)”——近來(lái)，多地中小學(xué)招聘老師，竟吸引名校碩士、博士爭(zhēng)相報(bào)名。一頭是師范院校分?jǐn)?shù)線“飆升”，一頭是教師職業(yè)吸引力爆棚，“師范熱”的確讓人眼前一亮。

“師范熱”從何而來(lái)?

一方面，水漲船高。“國(guó)將興，必貴師而重傅。”近年來(lái)，我國(guó)著力提升教師地位和待遇水平，厚植“尊師重教”的社會(huì)土壤。比如2018年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》印發(fā);同年，教育部、國(guó)家發(fā)改委等五部門(mén)出臺(tái)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃2018—2022》……一系列頂層設(shè)計(jì)，一個(gè)個(gè)實(shí)打?qū)嵉恼?ldquo;禮包”，年復(fù)一年、久久為功，讓教師社會(huì)地位、職業(yè)待遇等持續(xù)提升。正所謂水漲船高，“水位”漲了，“師范熱”也就水到渠成。

另一方面，需求驅(qū)動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源有了更高的需求、更熱烈的期盼。補(bǔ)充中小學(xué)學(xué)位、大班改小班、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)……近年來(lái)，我國(guó)對(duì)教師的需求處于穩(wěn)定增長(zhǎng)期。需求驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)，再加上教師社會(huì)地位高、待遇有保障，就業(yè)基本不受就業(yè)形勢(shì)影響，這必然推動(dòng)師范專業(yè)持續(xù)走俏。

人們常說(shuō)，教育是什么樣子，明天就是什么樣子。一個(gè)崇德尚學(xué)的民族，總是把崇高的位置留給教師。“師范熱”，“熱”得正當(dāng)其時(shí)，“熱”得理所應(yīng)當(dāng)。當(dāng)然，考慮需求、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，“師范熱”還熱得不夠。接下來(lái)，我們?nèi)砸藙?shì)而上，進(jìn)一步提升教師社會(huì)地位、提高教師待遇，進(jìn)一步完善配套、強(qiáng)化保障，讓“師范熱”更加熱，讓優(yōu)秀師范人才越來(lái)越多、持續(xù)涌動(dòng)。

(夏凡)