走下考場，湖北省通城縣一中高考生劉靜并沒有“解放”的感覺。在回家的路上，父女倆基本沒有交流。父親劉德杰說：“看得出她有些失落，但也不敢問她考得怎么樣。”

疫情期間居家復(fù)習(xí)，家人關(guān)于高考的言論都會(huì)讓劉靜感到焦躁。回校復(fù)課到參加高考兩個(gè)多月，并沒有緩解她心中的焦慮。高考前埋頭復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)安排以分鐘計(jì)算;如今閑下來，反倒讓她手足無措。“像是做了一個(gè)很長的夢，高考就結(jié)束了。”

這屆考生“太難了”，種種不確定性，始終伴隨著他們。報(bào)考人數(shù)創(chuàng)歷史新高，因疫情而延期開考，部分地區(qū)還受到洪澇影響。

面對這樣的特殊經(jīng)歷，每個(gè)考生都可能經(jīng)歷的恐慌、抑郁、焦急大哭，并不意味著在考后就會(huì)全然不見。哪怕高考結(jié)束了，考生心理依然容易出現(xiàn)波動(dòng)。家長和考生該如何應(yīng)對?哪種心理調(diào)適方法更有效果?

放松與狂歡不是一回事

高考結(jié)束后，只在家安分待了一天，湖南考生吳天天就公布了自己的出行計(jì)劃——和三個(gè)同學(xué)一塊去長沙，“玩三天三夜”。

拗不過女兒，雖然有點(diǎn)擔(dān)心，吳天天的媽媽還是同意了。“最近幾個(gè)月一直復(fù)習(xí)，都沒放過一天假。孩子確實(shí)該放松放松。”只不過，她一再交代女兒，注意安全。

和吳天天一樣，大多數(shù)考生在長期高壓過后，出現(xiàn)“強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理”，狂吃、狂玩、狂睡，甚至熬夜打游戲，選擇肆無忌憚地放松自己。

“長期壓抑和焦慮之后，考生應(yīng)該對緊張疲憊的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。但是，大部分考生把高考后的放松，理解成了狂歡。”華南理工大學(xué)心理學(xué)教授宋廣文認(rèn)為，事實(shí)上，放松與狂歡不是一回事，放松是必需的，但狂歡往往會(huì)過度。

“沖刺階段，爭分奪秒，考生們高考后身體都處在疲勞期，免疫力相對較低。宣泄過度，容易造成勞累，加劇疲乏而引發(fā)健康問題。”宋廣文建議，進(jìn)行一些有益于身心健康、自我發(fā)展的放松活動(dòng)，例如旅游、交友、運(yùn)動(dòng)。他還提醒家長，不能因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束，任由著孩子們怎么高興怎么玩，家長們也要適度引導(dǎo)和監(jiān)督。

不要對成績和未來過度擔(dān)憂

高考后，有位考生在知乎上發(fā)帖稱，“連續(xù)三天失眠，體重直下六斤”，“不敢對答案，不敢相信自己的努力付之東流”“害怕與夢想擦肩而過”。

和“過度放松”相反，焦慮并未因?yàn)楦呖冀Y(jié)束而消失。高考結(jié)束后，大家的視線會(huì)轉(zhuǎn)移到對考試分?jǐn)?shù)的期待上來，“情緒心理出現(xiàn)新的變化”——擔(dān)憂考上目標(biāo)大學(xué)的可能性。

北京市十八中教師馬杰發(fā)現(xiàn)，“一些學(xué)生在等待成績的日子里，多少還是會(huì)焦慮不安。特別是，平時(shí)成績較好的學(xué)生，因自我期待比較高，對完答案后，患得患失”。

既然是考試，就會(huì)有成績高低。

清華大學(xué)心理學(xué)系主任彭凱平認(rèn)為，不要對成績和未來產(chǎn)生“災(zāi)難性思維”，即過分看重高考和人生道路的關(guān)系，將高考成績作為預(yù)測未來發(fā)展的唯一基礎(chǔ)。

“考得好未來發(fā)展就好，考不好就完蛋了，這是明顯的誤區(qū)。對年輕人而言，無論什么時(shí)候，真正重要的是積極的心態(tài)。”彭凱平說。

高考過后，從按部就班的軌道上脫離，考生們?nèi)菀鬃兊谜鞜o所事事，空虛無聊。

“此前因復(fù)習(xí)占用了大量時(shí)間，高考后，考生應(yīng)該多和朋友、家長互動(dòng)交流，以彌補(bǔ)社會(huì)關(guān)系。”彭凱平還建議，可以列一個(gè)“興趣清單”，把那些以前想做卻沒有時(shí)間做的事情，付諸行動(dòng)。在這個(gè)過程中，也可結(jié)合對未來大學(xué)生活的預(yù)期做一些安排。這樣，既可以獲得快樂體驗(yàn)，又能為與大學(xué)生活建立聯(lián)結(jié)做一點(diǎn)心理準(zhǔn)備。

“人從來不是被過去所決定，而是被未來所決定。”彭凱平說，在適度放松后，考生應(yīng)著手考慮未來專業(yè)發(fā)展等問題，為即將到來的大學(xué)生活做好準(zhǔn)備，以便適應(yīng)大學(xué)階段獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的要求。

警惕不良?xì)w因心理

疫情影響下的高考，成為有史以來最為特別的一次。

“疫情讓孩子們不得不轉(zhuǎn)入網(wǎng)上備考，很多考生都覺得自己不夠自律，備考不充分，擔(dān)心考得不好。大家其實(shí)都一樣，站在同一起跑線。”國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文表示。

根據(jù)中國教育在線發(fā)布的《2020高招調(diào)查報(bào)告》顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)大約與2008年的1050萬人相當(dāng)，但2008年錄取人數(shù)只有565.9萬人。

“今年如果高職繼續(xù)擴(kuò)招，高考總錄取規(guī)模可能會(huì)在1000萬人左右，比2008年增長400萬人以上。”陳志文表示，“換句話說，高考錄取率正在逐年提升。考生和家長都沒必要過分緊張錄取的問題。”

“疫情、洪災(zāi)客觀存在，對人們的適應(yīng)能力提出了高要求，不能怨天尤人。當(dāng)然，在這樣的重大疫情面前，考生們心理有所波動(dòng)也是正常現(xiàn)象，但絕不能因?yàn)榭陀^的困難或者一時(shí)考試成績的好壞，就產(chǎn)生破罐子破摔、放棄努力等消極心理。”宋廣文認(rèn)為，“即便是高考成績因此受影響，也要警惕不良?xì)w因心理：不能夸大疫情、洪災(zāi)的影響。在心理學(xué)上，過分依賴外歸因，將自身的責(zé)任推卸或轉(zhuǎn)嫁到其他因素上，而不分析自身問題，意味著逃避，不能解決問題。”

“盡管高考結(jié)束了，家長們還是應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理變化。”在疫情的特殊背景下，高考傳導(dǎo)的壓力，容易讓考生出現(xiàn)非理智行為，甚至出現(xiàn)跳樓、自殺等極端事件。陳志文提醒，如果孩子考得不好，原因可能很多，這時(shí)家長千萬不要嘮叨。可在填報(bào)志愿或入學(xué)前，與孩子認(rèn)真談一次話，探討未來人生的發(fā)展路徑，“目的是激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。”

一考不能定終身，勝負(fù)不在當(dāng)下。在彭凱平看來，“高考是一個(gè)過去式，人生還有很多做選擇、判斷，需要付出努力的地方。人生就是一個(gè)不斷自我認(rèn)識、不斷調(diào)整的過程。”

(本文部分采訪對象采用化名)記者 陳鵬