近日，廣東、上海、山東等地陸續公布了校外培訓學校的開學復課時間，這讓許多教育機構的運營者松了一口氣。前一段，受疫情影響，各種線下活動按下了暫停鍵，線下教育機構也遭受重創。房租、教師工資等多重壓力，讓一些教育機構停業關張，那些“幸存”下來的線下教育機構也通過線下轉線上、加大招生優惠力度等方式，尋找生機。

線下教育機構：在“煎熬”中艱難求生

6月1日，當王鵬接到當地教育局的通知，告知其培訓學校在做足防疫相關準備后可以復課時，他激動地發了一個微信朋友圈：“終于熬過來了”。

王鵬在山東煙臺經營著7家線下教育機構，招生主要面對低齡兒童和中小學學生，課程涉及語數外、音樂、美術、情商培訓等多種門類。受疫情影響，他的這些學校空置了近5個月。

“原本想著三四月份就能復課了，賬面可流動的資金也只能撐到5月份。”每月20日，是他給老師們發工資的日子，面對日漸減少的賬面金額，他常常焦慮到難以入眠，“只能反復告訴自己，一切都會過去的”。

為了維持生源，王鵬決定將課程從線下轉移到線上，并且課程都是免費的。即便如此，仍有不少家長前來退課。“我算是幸運的，幾位房東看到我們的困難紛紛提出減免房租，幫著渡過難關。”他告訴記者，自己身邊已經有幾家機構關門了。

中國民辦教育協會培訓教育專業委員會組織開展的一場在線問卷調研顯示，超過90%的機構表示目前經營存在部分困難或嚴重困難。經營嚴重困難、可能倒閉的機構占比為29%，“影響很大”，經營暫時停頓的機構占36.6%。

教師和家長：焦急等待線下復課

今年2月，任職于某培訓機構的龐星(化名)收到了單位群發的通知，受疫情影響，單位不得不做出課時費照舊但底薪減半的決定，且要求全體老師轉至線上開課。

雖然基礎工資減半、線下無法開課，但疫情期間，龐星的工作量一點沒有減少。作為校外機構高三輔導教師，龐星面對的是有學習“剛需”的一群學生。每天早上7點半，龐星準時坐在電腦前帶領全托班的學生早自習，隨后根據課程安排，他這一天還有10多個小時的課時要完成。“原先的板書與師生互動，在線上很難實現，為了把講義變成電子版本，現在的工作量較原來多了近兩倍。”

龐星告訴記者，其實家長中也有很多人期盼著培訓學校早些開門，甚至有家長提出讓他到家中進行1對1輔導，還有家長在微信群中詢問下學期的學習計劃。

在北京工作的趙女士是一位學齡前兒童的家長，疫情之前曾花了幾萬元為孩子報了學前輔導班。疫情期間，她曾多次想退掉培訓費用，“線上的學前培訓完全起不到效果”。趙女士和培訓學校反復溝通多次，最后她還是選擇繼續學習。“學校幫我們把課程轉至其他門類的培訓，加之看到了疫情期間培訓機構的艱難現狀，實在是不忍心再退課了。只希望疫情快些過去，孩子能早日到課堂繼續學習。”

未來：線下線上融合發展

“停課不停學”，疫情期間，許多線上教育機構意外得到了快速發展。

線下培訓機構遇冷，線上教育紅火，讓許多線下教育機構思考轉型線上教學。

2019年，王鵬曾前往北京考察了幾家線上教育機構，希望引進線上培訓系統，拓展業務范圍。但經歷過一段時間的線上教育后，王鵬也在思索自己的學校是否真的適合轉型線上。

采訪中記者發現，與王鵬有著同樣困惑的從業者并不少見。龐星也表示，自己所在機構開展的線上教育，家長滿意度普遍較低。“對于那些早就布局線上教育、有線上經驗的機構而言，疫情也是他們的機遇。但對于我們這些長期扎根線下的機構，還有許多‘課’要補。”

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，在校學生接受的主要是線下教育，線上教育一直只是補充。但這次疫情之下，在線教育成為一個重要選擇，也顯示出發展在線教育的重要性。但從進行在線教育的教育培訓機構的實際經營情況看，并不理想，在線教育并非如資本炒作所稱可以顛覆傳統教育。

金石教育推廣總監韓震表示，線上線下融合模式可能成為常態化教育方式，“疫情期間是別無選擇，但倘若計劃長期性線上教學，必須要考慮到機構的自身情況，線下強制轉線上可能會適得其反。”

曹玥